同类对比在小学阅读教学中的运用
——以童话故事情境阅读为例
(资料图)
港北区奇石乡寄宿制民族小学 谭健真
摘要：阅读教学的主要目的是提高学生认知能力，让学生在阅读中掌握更多知识，提高学生的思维与想象力。借助童话故事情境进行阅读教学，能够有效激发学生的好奇心，营造出沉浸式的学习氛围，促进阅读体验得以深化，教师用同类对比的方式开展阅读教学活动，能培养学生的逻辑判断能力，让学生在阅读中获取知识、增强认知，在阅读中快乐成长。
关键词：同类对比 小学情境阅读 教学引导 提升能力
一、童话故事营造教学情境，同类对比培养认知能力
教师利用多媒体导入童话故事情境，帮助学生更专注地完成阅读任务，提升他们的综合素养和学习能力，收获更多实用的知识。
例如，教师用同类型的童话故事对比教学，通过播放视频、音频的方式，开展沉浸式阅读教学活动，让学生全身心地投入到阅读中，培养和加强学生的理解和表达能力，使学生从童话故事中的主人公身上学习到优秀的品质。如《灰姑娘》和《海王子》等同类型故事，故事中有善良美丽的公主与正直勇敢的王子，教师用同类型的童话故事作为主题，让学生根据故事内容进行讨论，感悟主人公不安于现状勇于追求更高梦想的精神。
二、创新引导方式，培养阅读素养
在阅读过程中，培养学生的核心素养具有重要意义，对加强学生的理解和表达能力有着积极推动作用，还能够帮助学生拓展知识面，树立积极乐观的人生观，为学生的成长发展提供积极引导。
例如，教师带领学生阅读童话故事时，从存疑和批判的角度思考，进而从童话故事中获取正确的价值观。如《国王的新衣》和《画眉嘴国王》，都揭露统治阶级的虚荣与傲慢，《国王的新衣》中，骗子利用国王与大臣的虚荣心，骗取了钱财，但在故事的最后，只有勇敢的小孩儿说出了真相。教师可以通过引导阅读的方式，向学生提出问题，让学生思考并讲述从故事中学习到了什么样的道理，从而促进他们在阅读过程中提高理解和表达能力。
从上述教学策略中可以看出，同类对比阅读教学更能激发学生的学习探索兴趣，提高学生的阅读能力。教师将学生喜欢的童话故事作为切入点，在课堂中营造多元化的教学情境，为学生的阅读搭建平台，提高学生的综合阅读能力。
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